A.教師
B.課程專家
C.學(xué)生
D.家長
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A.生活課程
B.生命課程
C.活動(dòng)課程
D.綜合課程
A.實(shí)踐能力
B.記憶能力
C.思維能力
D.想象能力
A.教學(xué)過程
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
A.加涅
B.桑代克
C.皮亞杰
D.加德納
A.目標(biāo)參照評(píng)估
B.他人評(píng)估
C.定性評(píng)估
D.常模參照評(píng)估
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）