單項選擇題疏通學生思想，首先要事實求是地多方面分析學生，摸清障礙是什么，找出障礙的（）。
A.根源
B.實質
C.性質
D.危害
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1.單項選擇題《德育原理》編寫者對德育概念的理解包括狹義的和廣義的，從狹義的角度理解，德育即是指（）。
A.道德教育
B.思想教育
C.政治教育
D.價值觀教育
2.單項選擇題德育方法，其實質就是要解決（）的問題。
A.“教什么”
B.“如何教”
C.“為什么教”
D.“何時教”
3.單項選擇題《學記》提出的“長善救失”的教育主張反映德育應遵循的原則是（）。
A.知行統一原則
B.因材施教原則
C.德育影響的一致性與連貫性原則
D.發(fā)揚積極因素、克服消極因素的原則
4.單項選擇題教學具有教育性這一話題中，“教學”和“教育”兩個概念不是被作為“活動”來言說的，而是被作為（）來言說的。
A.手段和目的
B.藝術和方法
C.內容和形式
D.現象和本質
5.單項選擇題德育獲得自己的概念始于（）
A.古代
B.近代
C.現代
D.當代
最新試題
美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實？（）
題型：多項選擇題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）
題型：判斷題
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。
題型：多項選擇題
內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
題型：判斷題
正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
題型：判斷題
課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。
題型：多項選擇題
協調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協調，使之形成教育合力。
題型：多項選擇題
最常見的課程的縱向結構為（）。
題型：多項選擇題
素質教育全面提升學生的素質，包括（）。
題型：多項選擇題