A.情意策略
B.問(wèn)題化策略
C.序進(jìn)策略
D.反饋策略
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A.榜樣
B.實(shí)踐
C.訓(xùn)練
D.記憶
A.多主體性
B.客觀性
C.賞罰分明
D.整體性
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.建立知識(shí)能力結(jié)構(gòu)合理的評(píng)價(jià)組織
B.確定評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)
C.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
D.整理分析信息資料
A.全面
B.全員
C.全過(guò)程
D.全體
最新試題
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。