在素質教育中，校長的領導，首先表現在（）。

素質教育責任的外在依據，主要是（）。

素質教育與社會生活相結合的意義（）。

平等、民主師生關系，對于素質教育的現實的意義（）。

素質教育途徑是受教育者自我建構的過程，是指（）。

素質教育社會環(huán)境的評價（）。

素質教育的“不教之教”，包括（）。

關于價值說法正確的是（）。

素質教育認為，課堂教學對于參與者具有個體生命價值。

教材在素質教育中的作用（）。