A.復(fù)本信度
B.重測信度
C.分半信度
D.庫李信度
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A.偽相關(guān)
B.中介相關(guān)
C.直接相關(guān)
D.偽零相關(guān)
A.個人實(shí)際行為
B.個人對事物的態(tài)度
C.被問者個人基本情況
D.個人靜止不變的態(tài)度
A.20年代
B.30年代
C.40年代
D.50年代
A.核實(shí)資料
B.分析資料
C.篩選資料
D.提煉升華資料
A.立足本校實(shí)際選題
B.立足于個人特點(diǎn)選題
C.課題確立要堅(jiān)持“四個結(jié)合，四個為主”
D.教師可以就實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題提煉出科研課題，把選題與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來
最新試題
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個學(xué)生，問最多抽到兩個男生的概率是（）
關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）
從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
制定調(diào)查計(jì)劃不包括（）。
從不同角度，問卷可以分為描述性問卷和（）問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）
下列空格中請找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為（）概念，即組成量表的各個層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測量時，量表所測得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對象
“打破班級制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）