A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
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A.演示與實(shí)驗(yàn)
B.練習(xí)與實(shí)驗(yàn)
C.討論與讀書指導(dǎo)
D.演示與實(shí)習(xí)作業(yè)
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
A.課堂上很熱鬧
B.老師講得有趣
C.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性
D.運(yùn)用談話法
A.把思想教育放在首位
B.寓思想教育于知識(shí)教育之中
C.把知識(shí)講清楚
D.教師要為人師表
A.人對(duì)自身研究的深化
B.科技迅猛發(fā)展對(duì)人才的挑戰(zhàn)
C.對(duì)教學(xué)特性的新認(rèn)識(shí)
D.多種因素作用的結(jié)果
最新試題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
在我們身邊,那些沒有接受過(guò)學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。()
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。