A.語(yǔ)言規(guī)范
B.語(yǔ)言形式
C.語(yǔ)言內(nèi)容
D.語(yǔ)用技能
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A.傾聽
B.表述
C.欣賞文學(xué)作品
D.游戲
E.早期閱讀
A.活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法
B.活動(dòng)過(guò)程應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與
C.活動(dòng)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)各類語(yǔ)言教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
D.活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)要為活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施留有余地
A.日常生活中的語(yǔ)言交往
B.自由游戲中的語(yǔ)言交往
C.其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言交往
D.專門的情景
A.提供學(xué)前兒童充分操作語(yǔ)言的機(jī)會(huì)
B.通過(guò)多種形式的操作促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展
C.要注意發(fā)揮學(xué)前兒童在活動(dòng)中的主體作用
D.要注意發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
A.模仿說(shuō)
B.強(qiáng)化說(shuō)
C.選擇性模仿說(shuō)
D.語(yǔ)義說(shuō)
最新試題
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些？（）
在幼兒園有兩種常見(jiàn)的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律和語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于評(píng)價(jià)的（）。
4歲左右，語(yǔ)音意識(shí)明顯地發(fā)展起來(lái)。
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。