A.選題具有時(shí)代感
B.內(nèi)容新
C.角度新
D.方法新
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A.比較法
B.辯證法
C.歸納法
D.演繹法
E.歷史法
A.個(gè)別性
B.典型性
C.深入性
D.綜合性
E.針對(duì)性
A.價(jià)值性原則
B.真實(shí)性原則
C.可行性原則
D.創(chuàng)新性傳則
A.數(shù)據(jù)編輯功能
B.表格的生成與編輯
C.圖形的生成與編輯
D.與其他軟件的聯(lián)接
E.統(tǒng)計(jì)功能
A.理性分析
B.重復(fù)實(shí)驗(yàn)
C.改變實(shí)驗(yàn)的組織形式,重新設(shè)計(jì)
D.專(zhuān)家評(píng)測(cè)
E.教育實(shí)踐檢驗(yàn)
最新試題
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié),下列表述正確的是()
對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí),要避免使用()形式。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí),為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn),研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)()。
寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的意義在于()
個(gè)案研究報(bào)告的類(lèi)型不包括()
概念的分項(xiàng)化也稱(chēng)概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過(guò)程。
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生,問(wèn)最多抽到兩個(gè)男生的概率是()
中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有()。
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行()。
按事物發(fā)生的概率,可以把變量分為()