A.學生原有頭腦中已經有諸如胡蘿卜、豌豆、甜菜和菠菜這些概念，再學習“蔬菜”這個概念
B.學生過去已經知道“對他人的勞動成果的愛護是對他人的尊重”。在進一步學習“不強行過問他人的隱私也是對他人的尊重”、“尊重還包括尊重他人的感情、人格等等，以及包括尊重自己等等”
C.學生已經知道正方形、長方形和平行四邊形的內角和都等于360°，現(xiàn)在來學習新命題：四邊形的內角和等于360°
D.學生在學習了圓、橢圓、雙曲線、拋物線的基礎上，再學習新命題：圓、橢圓、雙曲線、拋物線統(tǒng)稱為圓錐曲線
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你可能感興趣的試題
A.上位學習
B.下位學習
C.并列學習
D.結合學習
A.建構主義
B.有意義學習
C.認知結構學習
D.社會學習
A.學生是否理解學習材料
B.學生是否主動學習
C.要學習的主要內容是否直接呈現(xiàn)
D.學習目的是解決問題或是獲得知識
A.奧蘇泊爾
B.布魯納
C.加涅
D.布盧姆
A.試誤學習
B.頓悟學習
C.接受學習
D.意義學習
最新試題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
對于群體極化效應，應當（）
符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。
根據斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）