A、疏通與教育
B、疏導與疏通
C、疏通與引導
D、教育與引導
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你可能感興趣的試題
A、十五大的召開
B、《國家公務員暫行條件》的頒布和實施
C、“依法治國”方略的提出
D、《國家公務員條件》的頒布與實施
A、領導者
B、領導體制
C、領導素質(zhì)
D、組織
A、載體
B、表現(xiàn)
C、量度
D、表現(xiàn)和量度
A、前導預測
B、反饋控制
C、信息控制
D、負反饋控制
A、形成及其范圍
B、分類及其性質(zhì)
C、本質(zhì)及其表現(xiàn)
D、特點及其規(guī)律
最新試題
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實現(xiàn)組織目標的踐行能力,是一種行為的核心能力,是一種發(fā)展力,是一種實現(xiàn)力。為此,領導者本人要做到“四有”——有責任心、有知識、有能力、有個性。
跨文化溝通得以進行的前提條件()
領導和團隊價值互增過程是一個()過程。
優(yōu)秀的領導者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關系。
一個優(yōu)秀的團隊可以實現(xiàn)團隊的共同愿景、理念和目標,還體現(xiàn)在領導和成員在團隊中可以相互提升,做到價值互增。
可靠型領導行為是組織存在的基礎,它需要領導主體在領導德性、領導能力、領導技術及領導知識等方面的支撐,更需要在()方面具有出色的能力。
變革型領導行為強調(diào)領導者的影響力,強調(diào)組織的利益高于自身利益,強調(diào)提高領導對象實現(xiàn)組織目標的自覺性,但不強調(diào)領導行為的效能。
團隊成員的角色是根據(jù)個人的()而逐漸培養(yǎng)成的,不同的團隊成員具有不同性格特征和能力,他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
以下關于“溝通”的定義說法正確的有()
領導者在領導溝通活動中必然是信息發(fā)送者,而下屬(被領導者)必然是信息接受者。