心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）

在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。

下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有（）

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。

為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。

中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。