A.揭示學(xué)習(xí)結(jié)果的性質(zhì)
B.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分類
C.闡明學(xué)習(xí)過(guò)程
D.闡明有效學(xué)習(xí)的條件
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)者的心理
B.學(xué)習(xí)心理及其應(yīng)用
C.學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法
D.教學(xué)與課堂管理心理
A.內(nèi)部條件
B.外部條件
C.學(xué)生的條件
D.教師的條件
A.學(xué)的方面
B.教的方面
C.理論的方面
D.應(yīng)用的方面
A.施教者
B.受教育者
C.教育內(nèi)容
D.教育環(huán)境
A.發(fā)表論文
B.提高教學(xué)理論
C.提高教學(xué)實(shí)踐
D.提高教學(xué)技能
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）