多項選擇題教育心理學中研究的學校教育教學的主體是()
A.施教者
B.受教育者
C.教育內(nèi)容
D.教育環(huán)境
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1.單項選擇題行動研究的目的是()
A.發(fā)表論文
B.提高教學理論
C.提高教學實踐
D.提高教學技能
2.單項選擇題與新手教師相比,()是一名專家教師必須具備的。
A.過硬的教學技能
B.端正的教學態(tài)度
C.良好的心理品質(zhì)
D.教學技能的熟練運用
3.單項選擇題教學反思不包括()
A.對活動的反思
B.活動中的反思
C.活動后的反思
D.為活動反思
4.單項選擇題()提出了一個教師專長、教學能力和教學結(jié)果的作用模式。
A.泰勒
B.道爾頓
C.斯滕伯格
D.伯林納
5.單項選擇題在教育心理學家看來,()不僅是課堂管理研究的主要范疇,也是學習過程研究和教學設(shè)計研究不可忽略的找內(nèi)容。
A.學習過程
B.教學過程
C.教學環(huán)境
D.評價/反思過程
最新試題
孩子學會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
題型:單項選擇題
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學在參加大學社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。
題型:單項選擇題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的,助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
題型:判斷題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
題型:判斷題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
題型:判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
題型:單項選擇題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
題型:單項選擇題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
題型:單項選擇題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。()
題型:判斷題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。()
題型:判斷題