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A.反思訓(xùn)練
B.考研活動(dòng)
C.自我訓(xùn)練
D.系統(tǒng)過(guò)程
A.自我評(píng)價(jià)
B.認(rèn)知能力
C.職業(yè)發(fā)展
D.動(dòng)機(jī)水平
A.知識(shí)和能力
B.技能和方法
C.知識(shí)和方法
D.態(tài)度和能力
A.認(rèn)知自動(dòng)
B.行為自動(dòng)
C.方法自動(dòng)
D.勞力自動(dòng)
A.對(duì)學(xué)習(xí)的主體進(jìn)行研究
B.對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)
C.說(shuō)明學(xué)習(xí)的過(guò)程
D.說(shuō)明有效學(xué)習(xí)的條件
最新試題
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于（）。