A.學(xué)生知識(shí)、能力是不一樣的
B.人的身心發(fā)展具有順序性和階段性
C.教師的知識(shí)、能力是不一樣的
D.教育活動(dòng)受人的遺傳素質(zhì)的制約
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A.教育
B.遺傳
C.環(huán)境
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
A.對(duì)社會(huì)要有所批判
B.對(duì)社會(huì)的適應(yīng)要有所選擇
C.必須堅(jiān)持自己的獨(dú)立品格
D.要堅(jiān)守“教育的質(zhì)的規(guī)定性”
E.要發(fā)揮對(duì)社會(huì)的引領(lǐng)、教化作則
A.教育能夠促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨于合理化
B.教育是控制人口數(shù)量的重要手段之一
C.教育是提高人口質(zhì)量的重要手段之一
D.教育程度越高，人口的遷移傾向越高
E.教育會(huì)帶來(lái)人口質(zhì)量的兩極分化
A.影響教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)
B.人口數(shù)量制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育經(jīng)費(fèi)
C.人口結(jié)構(gòu)對(duì)教育結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響
D.人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量
E.人口質(zhì)量的提高必能要向教育提出更高的要求
最新試題
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
學(xué)校教育是一種專門自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）