A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.自我效能感
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A.學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。
B.學(xué)習(xí)動機是激勵和指引學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種需要。
C.學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動機，而動機又能推動學(xué)習(xí)。
D.動機強度與學(xué)習(xí)結(jié)果正相關(guān)，動機越強，學(xué)習(xí)效果越好
A.Inspiration
B.Freemind
C.Mind Mapper
D.GeoGebra
A.可利用性
B.可分辨性
C.完整性
D.穩(wěn)固性
A.直觀性
B.不可逆性
C.泛靈性
D.抽象邏輯
A.感知運動
B.前運演
C.具體運演
D.形式運演
最新試題
奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)進行分析時，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
在我國教學(xué)目標分類體系中屬于認知類的教學(xué)目標包括（）
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個等級。
教學(xué)設(shè)計者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，將資源分為（）
教學(xué)設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎(chǔ)。