我國教學目標分類體系有哪些？（）

在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的微課教學資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學設計。

在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設計中，將資源分為（）

在面向協(xié)同學習模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務管理。

教學設計中分析學習者特性對應從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學生們的學習動機。

經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）

對于當前所學的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）

翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個等級。

在線視頻課程中，（）以視頻等教學資源為主要載體。

教學設計是以（）為基礎(chǔ)，將教學要有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。