高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

高校開展科研服務的內容包括（）

高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

高等學校學生的心理特征主要包括（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調學生在課程模塊中有自主選擇權。

高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）

為了引導高校合理定位，促進內涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）

就高校社會服務的內容而言，校內場館設施對外開放屬于（）

高校專業(yè)建設中，提高高等教育質量的關鍵是（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）