論證過程是一種（）的過程

在我們?nèi)肆?、物力和時間條件有限的情況下，選題時應(yīng)選什么樣的問題（）。

多重案例研究本質(zhì)上是（）

教材建設(shè)問題研究屬于（）。

“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。

（）是一篇論文的核心。

質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）

關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）

概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

制定調(diào)查計劃不包括（）。