問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進行問題的具體設(shè)計包括以下哪些方法（）。

下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

如何提高案例研究的信度和效度？（）

量表就是由一系列觀測變量（指標或題項）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。

從教育研究的角度來看，文獻綜述是（）

關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）

從男生占2/5的學(xué)校中隨機抽取6個學(xué)生，問最多抽到兩個男生的概率是（）

引言是學(xué)術(shù)論文的文獻檢索標識，它的選擇是否恰當，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）

概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）