中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。

當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。

論證過程是一種（）的過程

概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

對(duì)問卷問題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。

按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）

有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）

關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）

如何提高案例研究的信度和效度？（）