關(guān)于我國現(xiàn)行學(xué)制，以下表述錯(cuò)誤的是（）。

關(guān)于西歐雙軌學(xué)制，以下表述不正確的是（）。

教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）

與癸卯學(xué)制相比，王子癸丑學(xué)制明顯的改變體現(xiàn)在（）。

下列不屬于廣義的學(xué)校教育制度內(nèi)涵的是（）。

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，義務(wù)教育中的“義務(wù)”包括國家、學(xué)校、家庭、社會(huì)等四個(gè)方面，具體體現(xiàn)在（）。

1904年，《奏定學(xué)堂章程》中的（）最先出現(xiàn)了“義務(wù)教育”一詞。

關(guān)于改革中等教育結(jié)構(gòu)，以下說法不正確的是（）。

關(guān)于美國單軌學(xué)制，以下說法不正確的是（）。

現(xiàn)代教育的四大支柱中，（）的能力，就是要學(xué)會(huì)在一定環(huán)境中工作的能力。