和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出的。

（）是行為沖突背后的基本原因。

贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。

不屬于學(xué)生錯(cuò)誤的行為目標(biāo)的是（）。

面對(duì)課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來(lái)處理。

（）包含有評(píng)價(jià)、非議、揶揄的成分。

下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。

包含戲弄、諷刺等語(yǔ)意的信息是（）。

教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。