單項(xiàng)選擇題教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是()。

A.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程
B.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程
C.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程
D.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程


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1.單項(xiàng)選擇題教學(xué)中,教師首先要做的事是()

A.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
B.提示教學(xué)目標(biāo)
C.喚起先前經(jīng)驗(yàn)
D.引起學(xué)生注意

2.單項(xiàng)選擇題教師在板書(shū)時(shí),要求盡量用白色粉筆,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

A.強(qiáng)度律
B.活動(dòng)律
C.組合律
D.差異律

5.單項(xiàng)選擇題以下不屬于言語(yǔ)講解應(yīng)注意的一項(xiàng)是()

A.言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、概括與形象化
B.同時(shí)講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和具體要求,以及動(dòng)作包含的基本原則
C.不僅講解動(dòng)作的物理特性,也要指導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)執(zhí)行動(dòng)作時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
D.過(guò)度的講解,數(shù)量一般應(yīng)控制在100%~150%

最新試題

在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“先行組織者”教學(xué)策略是一種()的教學(xué)技術(shù)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。

題型:判斷題

掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來(lái)的。

題型:判斷題

通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè),然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的,其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎所有的學(xué)生對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。

題型:判斷題

個(gè)別化教學(xué)是指學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。

題型:判斷題

在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略,這是指()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題