教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。

教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

如何認識教學(xué)過程的本質(zhì)？

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

教學(xué)目標是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的（）。

運用問答法進行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。

簡述教學(xué)過程的基本特點。