教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無(wú)私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解}匙各種矛盾是指（）。

1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

教師的（）對(duì)課堂管理有直接的影響。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。

不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）。

教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）。

教師的根本任務(wù)是（）。

教育行政部門(mén)在接到教師申訴書(shū)后必須做出相關(guān)處理的期限是（）

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。