A.知識價值觀
B.學(xué)習(xí)興趣
C.自我效能感
D.成就歸因
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對性知識和異性的探求和了解
B.對異性的疏離與排斥
C.對異性的關(guān)注與
D.對異性的追求與愛戀
A.自我認識的教育與輔導(dǎo)
B.自我體驗的教育與輔導(dǎo)
C.自我接納的教育與輔導(dǎo)
D.自我完善的教育與輔導(dǎo)
A.明確職業(yè)能力傾向
B.了解職業(yè)興趣類型
C.探索職業(yè)價值取向
D.培養(yǎng)職業(yè)實踐技能
A.熱烈
B.冷靜
C.自然
D.適度
A.認識休閑的功能
B.學(xué)會休閑的選擇
C.懂得休閑的倫理
D.利用休閑的時間
最新試題
中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
中學(xué)生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
提倡并認同“自然教育思想”的學(xué)者有()
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。