A.凱茨
B.霍蘭德
C.韋納
D.羅杰斯
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A.一般能力
B.綜合能力
C.特殊能力
D.學(xué)習(xí)能力
A.休閑輔導(dǎo)是一種隱性教育
B.休閑輔導(dǎo)不屬于心理輔導(dǎo)課程
C.休閑輔導(dǎo)是一種規(guī)劃完美生活的重要方法
D.休閑輔導(dǎo)是學(xué)生的一種自我教育
A.情緒溝通
B.情感辨析技術(shù)
C.移情訓(xùn)練
D.情感表達(dá)
A.降低學(xué)習(xí)效率
B.使思維更加靈活
C.雙重的
D.負(fù)面的
A.元認(rèn)知的實質(zhì)就是個體對認(rèn)知活動的自我意識、自我控制
B.元認(rèn)知包括:對認(rèn)知過程的知識和觀念與對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制
C.元認(rèn)知知識是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識;元認(rèn)知控制是在完成任務(wù)之后的一種認(rèn)識
D.元認(rèn)知是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力
最新試題
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機(jī)能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
中學(xué)生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有()