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A.認(rèn)知
B.情感
C.意志
D.行動
E.態(tài)度
A.權(quán)威
B.民主
C.放縱
D.信任
E.容忍
A.道德意識
B.道德動機(jī)
C.道德情感
D.道德認(rèn)識
E.道德行為方式
A.接受
B.反應(yīng)
C.評價
D.組織
E.性格化
A.社會現(xiàn)象
B.個體現(xiàn)象
C.倫理學(xué)的研究對象
D.社會學(xué)的研究對象
E.心理學(xué)的研究對象
最新試題
在許多人“起哄”的時候,平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮,這種行為是()。
當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時,群體就會給予贊許或鼓勵,從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于()。
依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?()
品德形成的標(biāo)志是()。
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有()。
不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是()
兒童容易模仿影視片中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響,根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論,適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
影響兒童品德形成的因素有很多,其中起主導(dǎo)作用的因素是()。
學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律,隨便離開操場卻沒有遇到麻煩,于是他下次也參與進(jìn)去,朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于()
屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是()