為了幼兒能更好適應(yīng)幼兒園環(huán)境，應(yīng)特別注意（）

（）幼兒可以自行策劃游戲，討論游戲主題、構(gòu)思情節(jié)、分配角色、創(chuàng)造環(huán)境積極主動(dòng)進(jìn)行游戲。

幼兒走失屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)嚴(yán)重（）

創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境時(shí)要盡量（），給嬰幼兒以創(chuàng)造性的環(huán)境，激發(fā)其創(chuàng)造欲望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課杯”，應(yīng)該是一本立體的多彩的無(wú)聲教科書。

保護(hù)嬰幼兒的生命和保證嬰幼兒健康的工作是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的首要和重要工作。

我國(guó)幼兒園教育與小學(xué)教育的差異主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、主導(dǎo)活動(dòng)與教育任務(wù)不同，（）、師生關(guān)系不同、環(huán)境設(shè)備不同及社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求與希望不同。

幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)靈魂是（）

充分利用廢舊材料來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境，不僅可以節(jié)約學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的資源，更重要的是培養(yǎng)了嬰幼兒（）的意識(shí)。

評(píng)量法也被稱作為（）評(píng)定，是用來(lái)量化從觀察中所得印象的一種方法。