A.增強學(xué)生實踐能力
B.健全學(xué)生的體魄
C.豐富學(xué)生生活體驗
D.增強學(xué)生的社會責(zé)任感
E.增長學(xué)生的知識
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A.直接咨詢
B.間接指導(dǎo)
C.潛移默化
D.協(xié)調(diào)溝通
E.營造情境
A.學(xué)習(xí)方面
B.生活方面
C.人際關(guān)系方面
D.發(fā)展方面
E.就業(yè)方面
A.教學(xué)
B.綜合實踐活動
C.咨詢與指導(dǎo)
D.家庭教育
E.社區(qū)教育
A.無歧視原則
B.保護兒童原則
C.兒童利益最佳原則
D.尊重兒童尊嚴原則
E.尊重兒童觀點和意見原則
A.教師中心
B.兒童中心
C.書本中心
D.社會中心
E.活動中心
最新試題
以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是()。
()認為,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是()。
對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是()。
提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重,優(yōu)先提高()學(xué)校教育的質(zhì)量。
教育法的實施由國家的強制力量作保證,這就是教育法的()。
目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中,()為中級職務(wù)。
中小學(xué)里,同一學(xué)科教師的集體組織是:()。
提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加()學(xué)校教育的比重。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。