美國(guó)學(xué)者肯普提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。

內(nèi)部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。

論述討論法的含義、作用和要求。

綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新知識(shí)、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。

簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程及其特點(diǎn)。

教學(xué)手段的操作要求有哪些？

常見(jiàn)的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。

教學(xué)的其他組織形式有哪些？（除了班級(jí)授課制）

上好課的基本要求有哪些？