教師教學工作評價應從哪幾個方面考查（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權。

高校專業(yè)建設中，提高高等教育質(zhì)量的關鍵是（）

高校教學評價的主要類型有（）

運用案例教學法，教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

我國高校本科教學工作評估主要類型有（）

高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）

與研究中小學教育為主要內(nèi)容的普通教育學相比較，高等教育學的學科特點是（）