判斷題在教育實踐中，潛在課程的具體形式并不存在。

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4.多項選擇題泰勤提出了課程評價的程序，評價程序共有以下幾個步驟（）

A、確立評價目標(biāo)
B、確定評價情境
C、設(shè)計評價手段
D、利用評價結(jié)果
E、采取果斷措施

5.多項選擇題能否選擇好學(xué)習(xí)經(jīng)驗，決定著教育目標(biāo)能否實驗。泰勤為學(xué)習(xí)經(jīng)驗的提出和選擇指定了幾條一般原則，這些原則包括（）

A、學(xué)生必須具有使他有機會實踐這個目標(biāo)所隱含的那種行為經(jīng)驗
B、學(xué)習(xí)經(jīng)驗必須使學(xué)生由于實踐目標(biāo)所隱含的那種行為而獲得滿足感
C、學(xué)習(xí)經(jīng)驗所期望的放應(yīng)，是在有關(guān)學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)的
D、有許多特定的經(jīng)驗可以用來達到同樣的教育目標(biāo)
E、同樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗往往會產(chǎn)生幾種結(jié)果