多項(xiàng)選擇題在國內(nèi)外，如下觀點(diǎn)比較接近課程本質(zhì)的定義的是（）

A、課程是標(biāo)準(zhǔn)
B、課程是教育教學(xué)本身
C、課程是活動(dòng)
D、課程是經(jīng)驗(yàn)
E、課程是知識(shí)


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1.多項(xiàng)選擇題完整的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括（）

A、思維領(lǐng)域
B、身心發(fā)長(zhǎng)領(lǐng)域
C、認(rèn)知領(lǐng)域
D、情感領(lǐng)域
E、動(dòng)作技能領(lǐng)域

2.多項(xiàng)選擇題當(dāng)課程被認(rèn)為是活動(dòng)時(shí)，其特點(diǎn)在于（）

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及作為主體的能動(dòng)性
B、強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)方式開展課程教育教學(xué)活動(dòng)
C、強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程
D、從活動(dòng)的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過于詳細(xì)的分科
E、重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系

3.多項(xiàng)選擇題當(dāng)課程被認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一般特點(diǎn)在于（）

A、課程體系是以科學(xué)邏輯組織的
B、課程往往是學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)的
C、課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的
D、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體的
E、課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)以間接經(jīng)驗(yàn)為主

4.多項(xiàng)選擇題我國傳統(tǒng)課程觀的兩大誤區(qū)（）

A、課程的開放無度
B、課程脫離學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，以外在于學(xué)生的方式出現(xiàn)
C、課程以嚴(yán)格的先期計(jì)劃的方式出現(xiàn)
D、課程過于強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際

5.多項(xiàng)選擇題校本課程的開發(fā)者與決策者（或主體）主要有（）

A、教師
B、學(xué)生
C、學(xué)生家長(zhǎng)
D、社區(qū)代表