我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。

師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認(rèn)可程度。

“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

良好師生關(guān)系的建立、維系和發(fā)展是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。

校外活動和學(xué)校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。