多項選擇題社會本位的價值取向理論代表人物有()
A、孔德
B、盧梭
C、納托普
D、凱興斯泰納
E、涂爾干
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1.多項選擇題人本位的價值取向理論代表人物有()
A、盧梭
B、康德
C、裴斯泰洛奇
D、馬斯洛
E、薩特
2.多項選擇題在制定教育目的的過程中必須涉及教育目的的價值取向問題是()
A、人的全面發(fā)展問題
B、教育與文化的問題
C、人本位的價值取向問題
D、教育目的與教育方針的問題
E、社會本位論的價值取向問題
3.多項選擇題教育目的要解決的問題是()
A、為誰培養(yǎng)人
B、怎樣培養(yǎng)人
C、培養(yǎng)什么人
D、怎樣辦教育
E、辦什么樣的教育
4.單項選擇題()是著眼于受教者及社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。
A、創(chuàng)新教育
B、素質(zhì)教育
C、義務(wù)教育
D、全民教育
5.單項選擇題根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱為()
A、教育目的
B、教育方針
C、培養(yǎng)目標(biāo)
D、教學(xué)目標(biāo)
最新試題
當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。
題型:判斷題
素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針,是一種特殊的教育模式。
題型:判斷題
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
題型:判斷題
文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
題型:判斷題
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
題型:判斷題
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
題型:判斷題
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
題型:判斷題
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
題型:判斷題
現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
題型:判斷題
素質(zhì)教育的基本觀點有哪些?
題型:問答題