素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

教育目的的意義和價值。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

影響教育目的制定的因素有哪些？

“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學(xué)的概念。

教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。

文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。

當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。