A.獨(dú)立性
B.靈活性
C.自愿性
D.實(shí)踐性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察法
B.談話法
C.問卷法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.共產(chǎn)主義接班人
B.社會主義建設(shè)者
C.好公民
D.好兒童
A.班級授課制
B.小組合作學(xué)習(xí)
C.個別教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
A.感知知識
B.理解知識
C.鞏固知識
D.運(yùn)用知識
A.橋梁作用
B.關(guān)鍵作用
C.主導(dǎo)作用
D.決定作用
最新試題
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當(dāng)你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
“壓力的警覺階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達(dá)同情。
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。