A.形成階段績效一般，改善速度有限
B.成長階段，績效進(jìn)入快速改善的階段
C.成熟階段，績效進(jìn)入快速改善的階段
D.結(jié)束階段，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究對象和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主要成員發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化
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A.包容成員
B.獲得支持
C.保持謙虛
D.資源共享
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容
C.指導(dǎo)性策略
D.網(wǎng)絡(luò)課程評價(jià)
A.備忘錄
B.信件
C.組織內(nèi)發(fā)行的期刊
D.布告欄及其他任何傳遞書面文字或符號的手段
A.全面了解創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基本情況以及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員對總體目標(biāo)的意見
B.與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)討論創(chuàng)新目標(biāo)的表述，注重成員的參與，獲得其對創(chuàng)新目標(biāo)的承諾
C.確定團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)新目標(biāo)
D.分解共同創(chuàng)新目標(biāo)
A.領(lǐng)導(dǎo)者
B.管理者
C.執(zhí)行者
D.計(jì)劃者
最新試題
團(tuán)隊(duì)一詞在20世紀(jì)下半葉多指一種科研形式，是根據(jù)攻關(guān)課題的需要，打破原來行政組織的界限，以承擔(dān)課題的某一兩個(gè)專家為核心，重組需要的各個(gè)學(xué)科的有關(guān)專家，組成團(tuán)體進(jìn)行研究或發(fā)展工作。
強(qiáng)化組織執(zhí)行力的方法是戰(zhàn)略規(guī)劃落地、人員配置科學(xué)、運(yùn)行機(jī)制高效、組織文化先進(jìn)。
水平距/感情距=群眾對你的態(tài)度，水平距大靠學(xué)習(xí)，感情距小主要靠（）。
團(tuán)隊(duì)決策的程序是（）。
理性決策模式以（）為基礎(chǔ)，認(rèn)為決策者知道哪種行為可以得到最大的效果，而可以從中挑選最好的。
（）決策模式主張將理性與漸進(jìn)結(jié)合起來。
增強(qiáng)組織執(zhí)行力需要了解你的企業(yè)與員工，做事實(shí)事求是，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)定明確的目標(biāo)，確定優(yōu)先順序，實(shí)行后續(xù)追蹤，堅(jiān)持賞罰分明，傳授經(jīng)驗(yàn)，提升員工能力，了解自我，完善自己，做執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)與管理者。
通過對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行階段性分解，有利于（）
領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的能力包括（）。
中國人認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)類型包括臨危不亂型、善抓大事型、鞠躬盡瘁型、寬厚待人型。