A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大
B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化
C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化,形成了初步的教育學(xué)科體系,同時也出現(xiàn)了各種層次與類型的綜合
D.教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日益密切
E.教育學(xué)加強(qiáng)了對自身的反思,形成了教育學(xué)的元理論
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A.學(xué)生在教師引導(dǎo)下借助獨立思考和交流學(xué)習(xí)
B.學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過獨立思考進(jìn)行學(xué)習(xí)
C.教師講、學(xué)生聽
D.學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立自主地學(xué)習(xí)
A.教師的角色將實現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變
B.個別化教學(xué)將普遍實現(xiàn)
C.計算機(jī)輔助教學(xué)將使得學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)成為可能
D.讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的原理和程序語言
A.傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能
B.在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的智能和體能
C.在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的各種品質(zhì)
D.在這個活動過程中培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)
A.教師專業(yè)自治團(tuán)體
B.教育行政部門
C.教師所在的學(xué)校
D.社會與教育相關(guān)的公共事業(yè)機(jī)構(gòu)
A.信息傳遞
B.信息反饋
C.情感交流
D.控制
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()