A.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
B.國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力
C.國家財(cái)政制度向教育傾斜
D.教育資源的合理配置
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A.通過教育提高勞動(dòng)能力形成的
B.通過教育的篩選作用形成的
C.通過教育訓(xùn)練勞動(dòng)者的個(gè)性特征形成的
D.通過教育影響工資制度形成的
A.教育是消費(fèi)性事業(yè)
B.教育是生產(chǎn)性事業(yè)
C.教育是準(zhǔn)公共產(chǎn)品
D.教育是私人產(chǎn)品
A.教育投資
B.教育投資效率
C.教育成本
D.教育投資效益
A.成正比例關(guān)系
B.成反比例關(guān)系
C.成級(jí)數(shù)關(guān)系
D.無相關(guān)關(guān)系
A.斯特魯米林的《國民教育的經(jīng)濟(jì)意義》
B.沃爾什的《人力的資本觀》
C.豪賽克的《教育與收入》
D.欠雷的《投資決定的正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》
最新試題
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。