A、權(quán)責(zé)交叉
B、多頭執(zhí)法
C、權(quán)責(zé)統(tǒng)一
D、權(quán)威高效
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A、執(zhí)法主體
B、行政執(zhí)法層級(jí)
C、文明執(zhí)法
D、綜合執(zhí)法
A、評(píng)價(jià)體系
B、法治建設(shè)指標(biāo)體系
C、考核標(biāo)準(zhǔn)
D、審查機(jī)制
A、健全社會(huì)普法教育機(jī)制
B、完善法制體系
C、增強(qiáng)全民法治觀念
D、依法行政
A、依法行政
B、法治政府
C、法治社會(huì)
D、法治單位
A、自我管理
B、自我服務(wù)
C、自我教育
D、自我監(jiān)督
最新試題
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于()
按照霍蘭德對(duì)人的職業(yè)性向劃分,化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于()
講授課法的優(yōu)劣不包括()
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是()
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類:一類是一般開發(fā)方法,主要有()
組織發(fā)展目的不包括()
員工組織社會(huì)化過程是員工融入組織成為合格員工的過程,個(gè)人對(duì)崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有()
組織發(fā)展的重點(diǎn)不包括()
特別適于對(duì)新員工培訓(xùn)的是()