A.實踐性
B.新穎性
C.附著性
D.普遍性
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A.系統(tǒng)辯證原則
B.比較優(yōu)勢原則
C.機理簡單原則
D.效益效率原則
A.創(chuàng)新思維是邏輯思維的基礎(chǔ)
B.創(chuàng)新思維更多的是質(zhì)變的產(chǎn)物，跟量變關(guān)系不大
C.創(chuàng)新思維是求同思維和求異思維的互補
D.創(chuàng)新思維通過非邏輯思維成為科學理論
A.集權(quán)性質(zhì)
B.公共性質(zhì)
C.私有性質(zhì)
D.國有性質(zhì)
A.自主創(chuàng)新能力
B.GDP總量
C.勞動者素質(zhì)
D.科技發(fā)展水平
A.會場布置是否妥帖
B.會議議題是否科學
C.會議議程是否合理
D.會議主持人能否進行正確指導
最新試題
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
導師計劃對被指導者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）
以下關(guān)于個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標，表述正確的有（）
組織發(fā)展的重點不包括（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法，主要有（）