“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。（）

下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實踐；6.知識創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟；10.技術(shù)；

從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）

下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）

概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

在我們?nèi)肆?、物力和時間條件有限的情況下，選題時應(yīng)選什么樣的問題（）。

個案研究報告的類型不包括（）

我們在觀察事物現(xiàn)象的時候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察

調(diào)查研究中的實證性原則體現(xiàn)在（）