A.關(guān)注教育事件中的具體人物
B.具有一定的情節(jié)性
C.以故事為主線,以講述為主導(dǎo)
D.教育敘事就是教師的工作日志
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A.教育敘事研究
B.反思性研究
C.教育調(diào)查研究
D.教育文獻(xiàn)研究
A.問題
B.計(jì)劃
C.行動(dòng)
D.反思
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.在自然環(huán)境中進(jìn)行
B.借助日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行
C.借助設(shè)備儀器進(jìn)行
D.具有一定的開放性
A.訪談提綱的標(biāo)準(zhǔn)化
B.通常用于了解訪談對(duì)象的特定行為和態(tài)度
C.可以用于驗(yàn)證某種假設(shè)
D.它事先不設(shè)計(jì)詳細(xì)的訪談提綱
最新試題
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
在問卷中設(shè)計(jì)敏感性問題的技巧包括()
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分()
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí),它的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。()
對(duì)問卷問題進(jìn)行表述時(shí),要避免使用()形式。
()是一篇論文的核心。
制定調(diào)查計(jì)劃不包括()。
教材建設(shè)問題研究屬于()。
中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有()。
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則()