A、政治自由權(quán)利
B、人身自由權(quán)利
C、禁止強迫勞動
D、人格尊嚴(yán)權(quán)利
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A、優(yōu)先在，×，÷，／等關(guān)系符號后斷開，而在下一行不重復(fù)這一符號
B、分式盡量不轉(zhuǎn)行，若需轉(zhuǎn)行，先把分母寫成負數(shù)冪的形式，再轉(zhuǎn)行
C、矩陣和行列式可以從中間拆開轉(zhuǎn)行
A、性別歧視
B、公民權(quán)歧視
C、年齡歧視
D、戶籍歧視
A、法律援助
B、支付令
C、社會救濟
D、依法制裁用人單位
A、表示量符號的字母，如V（體積）
B、坐標(biāo)系符號，如球坐標(biāo)r，β，θ等
C、所有的單位和詞頭符號如m，km，kg/m3，MPa等
A、量符號和代表變動性數(shù)字的字母作下標(biāo)時，一律用斜體表示
B、量符號和代表變動性的字母作下標(biāo)時，一律用斜體表示
C、來源于人名的縮寫為下標(biāo)時，一律用小寫字符
最新試題
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法，主要有（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
組織發(fā)展的重點不包括（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機會，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議，這是指導(dǎo)師計劃的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
特別適于對新員工培訓(xùn)的是（）