A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.計劃策略
E.監(jiān)視策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、穩(wěn)定
B、不穩(wěn)定
C、內(nèi)部
D、外部
E、可控制
A、挫折經(jīng)歷
B、替代經(jīng)驗
C、言語勸說
D、情緒喚醒
E、性格特征
A、努力是成功的條件
B、成功是運氣的作用
C、成功是能力的作用
D、學(xué)習(xí)的材料的難度是成功的關(guān)鍵
E、努力是有效的
A、期待
B、誘因
C、結(jié)果因素
D、先行因素
E、需要
A、個人的能力
B、工作任務(wù)的難度
C、個人的努力程度
D、運氣
D、個人的心境
最新試題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()