A.對(duì)學(xué)生要求過(guò)高
B.目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)
C.只陳述了教師行為沒(méi)有提及學(xué)生行為
D.目標(biāo)明確
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A.辨別
B.規(guī)則
C.問(wèn)題解決
D.定義性概念
A.空間能力
B.視覺(jué)信息
C.認(rèn)知策略
D.社會(huì)性發(fā)展
A.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能
B.知識(shí)、理解和應(yīng)用
C.接收、組織和反應(yīng)
D.知覺(jué)、定勢(shì)和復(fù)雜反應(yīng)
A.教學(xué)目標(biāo)為教師的教學(xué)提供了方向性指導(dǎo)
B.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)
C.教學(xué)目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
D.教學(xué)目標(biāo)只對(duì)教學(xué)過(guò)程起指導(dǎo)作用，與教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)系不大
A.教學(xué)目標(biāo)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中期望學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為而不是教師的行為
C.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果
D.“本節(jié)課的目標(biāo)是向?qū)W生示范如何使用顯微鏡”是不合理的教學(xué)目標(biāo)
最新試題
能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（）
為打開(kāi)密碼箱，小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合，他采用的問(wèn)題解決的策略是（）
下列哪種情況不屬于合理宣泄情緒（）
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多，說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的（）
“過(guò)目成誦”表現(xiàn)了記憶的（）
人在學(xué)習(xí)工作中要排除無(wú)關(guān)信息干擾，關(guān)注重要信息，說(shuō)明注意具有（）
請(qǐng)指出下列選項(xiàng)哪個(gè)是概念？（）
孩子看完一個(gè)有趣的片子后，讓他馬上做數(shù)學(xué)習(xí)題，如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來(lái)，說(shuō)明孩子哪個(gè)方面的表現(xiàn)不錯(cuò)？（）
聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和（）
很多女孩子既喜歡吃甜食又怕發(fā)胖，屬于（）