A.辨別
B.規(guī)則
C.問(wèn)題解決
D.定義性概念
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A.空間能力
B.視覺(jué)信息
C.認(rèn)知策略
D.社會(huì)性發(fā)展
A.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能
B.知識(shí)、理解和應(yīng)用
C.接收、組織和反應(yīng)
D.知覺(jué)、定勢(shì)和復(fù)雜反應(yīng)
A.教學(xué)目標(biāo)為教師的教學(xué)提供了方向性指導(dǎo)
B.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)
C.教學(xué)目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
D.教學(xué)目標(biāo)只對(duì)教學(xué)過(guò)程起指導(dǎo)作用，與教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)系不大
A.教學(xué)目標(biāo)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中期望學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為而不是教師的行為
C.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果
D.“本節(jié)課的目標(biāo)是向?qū)W生示范如何使用顯微鏡”是不合理的教學(xué)目標(biāo)
A.直線型分布
B.倒U型分布
C.曲線型分布
D.正態(tài)型分布
最新試題
很多女孩子既喜歡吃甜食又怕發(fā)胖，屬于（）
下列不屬于技能的活動(dòng)方式是（）
為打開(kāi)密碼箱，小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合，他采用的問(wèn)題解決的策略是（）
同樣是遇到交通堵塞，張力焦躁憤怒，而李飛卻很平靜。下面哪種情緒理論能解釋這種情緒反應(yīng)的差異？（）
頭腦中浮現(xiàn)的“喜洋洋”的形象，這種形象是一種（）
通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是（）。
“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）
“過(guò)目成誦”表現(xiàn)了記憶的（）
兒童看著紙上畫(huà)的一個(gè)圓，說(shuō)它像個(gè)球，還像鐵環(huán)和手鐲，像方向盤(pán)、像鍋蓋、像硬幣……，顯示此兒童發(fā)散思維的（）
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多，說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的（）